“陈老师，从省城名校学成归来，快给我们分享一下呗！”“罗茜，把你们带回来的“宝贝”，可得让我们先睹为快哟！”“梦兴，你到市上交流的感觉咋样？明年我想试一试”。周一早上，老县镇中心小学语文组可热闹啦！围着上周外出学习培训的三名教师吵嚷个不停。
11月中旬，学校选派陈霞和罗茜参加“国培计划（）——陕西省中小学青年教师名校浸润助力培训”，柯梦兴参加安康市语文素养大赛的论文交流。按照学校惯例，外出培训的教师回校后都要组织校内的二次培训，让更多的教师得到培训的实惠。
在培训会上，大家早早地来到会议室，带上了研修手册，还准备了U盘，打算拷下专家们的优质课件，浓浓的教研氛围感染着每一个人。陈霞老师用“人工智能、阅读、习作”这几个关键词概括了本次培训的内容和感受，并作了《基于习作单元的阅读教学的点滴体会》的经验分享，从统编教材习作单元的编排体例、习作教学要求、如何抓读写结合点进行习作单元教材整合这三个方面作了交流。
罗茜老师从学生的课外阅读的重要性、课外阅读的趋势、引领学生阅读的方法三个方面进行分享交流。柯梦兴老师分享了她参加全市语文素养大赛的心得感受，对小学“口语交际”课的思考，课前要准确研究教材的重难点，精心设计教学环节；课中要注重创设多个语言交际的情境鼓励学生多说；课后要建立常规，把课堂上有限的训练延伸到学生生活。
最后，学校教科研负责人对二次培训提出了希望，要求教师珍惜每一次学习培训机会，真正做到学有所获、学以致用，要将教育理念与知识经验进行内化吸收，促进学科教学，助力教师成长，整合优质教学资源，实施学科德育融合，不断提高教师的语文素养，做人民满意的“四有”好老师。
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