中华，一个凝聚了五千年历史的精粹；炎*子孙，一个美丽而又沉甸甸的名词。
教师需要全方位讲解古诗词的背景知识，从作者介绍、写作背景、创作情感等角度出发，使古诗词语言变复杂为简洁、变抽象为具体。教师讲解古诗词的背景知识实际上是为教学活动营造良好的氛围，把小学生带到特定的情境当中，去深刻体会作者在当时的思想感悟。作者的创作过程实际上是把经历和感情融合在一起的过程。教师需要借助背景知识充分挖掘古诗词中人文素养，促使小学生在倾听过程中感受人文情怀。例如，教师在讲解《永遇乐?京口北固亭怀古》时需适当指导学生了解辛弃疾所处的年代背景，以及辛弃疾的基本情况。辛弃疾是辛派词人的代表之一，他的词风刚柔并济，词中多塑造抒情主人公的英雄形象。这首词中，辛弃疾提到：“金戈铁马，气吞万里如虎。”以及“廉颇老矣，尚能饭否？”的刘裕和廉颇，借歌咏历史英雄，表达了自己渴望成就“弓刀伟业”的雄心壮志。
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