TUhjnbcbe - 2025/1/4 19:42:00
陕西省年教学能手评选活动圆满落幕，近四个月的备赛历程，是我刻骨铭心的记忆，也是我专业成长的“涅槃”……本文作者：宝鸡市渭滨区宝桥小学教师范琳今年是第一次使用统编教材进行比赛，但是此前我并未从事过统编教材四年级的教学，而本学期我任教的是一年级，所以四年级上下两册涉及古诗、科学小品文、长篇故事、名家名篇等共54节课的备课内容，对怀有身孕的我来说仿佛是座无法翻越的大山。不仅需要面对繁杂的备课磨课、海量理论知识的学习，还要不断练习让自己的书写更加美观、表达更加准确、肢体动作更加大方得体等，这些难题一度让我焦虑不安，彻夜难眠。尤其是经过李晓萍、安瑛等专家的点评后，我发现自己的课还存在许多不足，我感到灰心丧气甚至心生退意。好在同伴们的鼓励，让我重拾信心；名师的指导，让我醍醐灌顶。这一切让我明白：要把更多的精力放在比赛的准备上，而不是无谓的焦虑上；语文课要上得实实在在，不要只图课堂气氛热烈，也不要图内容丰富，否则看起来面面俱到，实则蜻蜓点水。于是，我从研读教材开始，不仅要熟悉文本内容，还要深入挖掘，了解文字背后的内涵，提炼课堂训练点，剖析单篇课文和整个单元之间的联系；再独立思考进行教学设计，接着查阅相关资料，对比名师设计，进行修改。但有些课文可以讲的精彩之处太多，我不忍心漏掉任何一个，结果常常是课堂超时，学生理解不到位，整堂课并不像理想中的那样精彩纷呈，亮点不断，反而给人一种杂乱无章、目标不清晰的感觉。比如《猫》中理解老舍对猫的情感，课堂上我竟然花了大量时间沉浸在猫古怪性格的描写上，不仅课没上完，而且明显有悖文本主旨。同时，当学生无法回答问题时，我因为着急，常常“生拉硬拽”，“牵着”学生直奔答案，剥夺了学生在课堂中的主体地位，把我的课堂变成了隐性的“一言堂”，没有了思维碰撞的火花，也失去了语文的本真意味。接连几次的“失败”让我对自己产生了怀疑，再加上孕期反应和熬夜练课，我开始出现头晕目眩、恶心呕吐的症状，我再一次产生了放弃的念头。周围人纷纷为我打气加油，加上自己心有不甘的倔劲儿，最终我咬紧了牙关：“再坚持一下！”就这样，在一点点的艰难前行中，我越来越清晰地感受到教学目标一定要选点具体，容易操作且能够当堂完成，同时还要注意教学目标的准确性，避免偏离方向，损伤对教材的正确解读。渐渐地，我发现了一个进行教学设计的有效方法——结合语文要素和课后题确定目标，进行教学设计。比如《记金华的双龙洞》，目标重点是让学生感受孔隙的狭小；再进行方法提炼，让学生明白原来写景不仅可以通过视觉描写，还能通过自己的感受来体现景物的特点；最后进行迁移训练，让孩子们联系生活，试着通过刚才习得的方法说一说某处景物的特点，或狭小，或伟岸，或陡峭，或玲珑。最后如果条件允许，可以通过班级上课的方式再查漏补缺，再一次进行完善。但毕竟课文内容过多，时间紧迫，所以很多课我是通过对镜练习，录音录像的方法，自我检查，自我纠正，直至达到自己满意的程度。而我对课文内容也有了由浅到深的理解，也更加明晰课文的编写意图，单元的设置目的，以及它们之间的联系和所承载的文化主题，核心素养的培育等，在不断反思中，我慢慢有种“守得云开见月明”的感觉，课堂也渐入佳境。学无止境。即使最终获得了省级教学能手这份荣誉，但我明白，这是新的起点，还要不断努力，继续在教书育人的道路上不忘初心，追赶超越。延伸阅读：因为有一群人的倾囊相助，我的赛教之旅“痛并快乐”丨成长咸阳市彩虹学校郑娟娟：细品教学能手赛教路功夫不负有心人丨成长安康市镇坪县高中唐成玲：细品教学能手赛教路为伊消得人憔悴丨成长宝鸡渭滨中学张肖侠：赛教之路“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”丨成长编辑：关中小伙作者/来源：教师娘家内容如有不妥，